Плоская Земля в Библии?

[captain]

Валентность в таблице Менделеева определяется номером группы. Если кислород стоит в 6 группе, то он должен иметь валентность 6.

Пару слов о мошенничестве химии, пока мы о гравитации говорим. Например химия оперирует азоновым слоем, что атмосферу он удерживает( хотя вакуум космоса должен атмосферу вместе с ним высосать). Но молярная масса а зона выше чем кислорода, он никак не может в верхних слоях скапливаться и поэтому азоновый слой это миф. Так же азон моментально окисляется, он не может быть стабильным. Помните с фреоновыми холодильниками боролись, так и как они якобы азон разрушают. Так и фреон тяжелее воздуха, он вниз оседает, а не вверх поднимается.
То же и с глобальным потеплением. Углекислый газ так же тяжелее воздуха и может оседать только внизу в ямах, трупных колодцах, и не может влиять на парниковый эффект, причём при контакте с водой он моментально растворяется в ней, поэтому на глобальное потепление никак не может влиять.


На счёт соли. Она образуется из ядовитого газа и ядовитого металла, как при их соединении получается полезная и вкусная соль, химия может ответить? Химия о качествах веществ ничего не знает, только о их строении.

На чей-то ответ сошлюсь:

Валентность зависит:
Кратко -- зависит от количества электронов, которые атом может отдать или принять. Что зависит от расположения электронов на орбиталях (т.е. от их количества и на это ничто не влияет) и от внешних условий, которые обычно объединяют в степень возбуждения (температуру, агрессивность контрагента, т.д.)

Теперь к мошенникам математикам. Про 2+2, я бы не спешил так быть однозначным.
Вы сейчас какое действие сделали, суммирование? А почему,? Потому, что знак этого действия стоит +.

Теперь умножьте мне 2*3, сколько получится? Уверен, что скажите 6. Какое вы действие сделали? Опять суммирование? Но я же просил вас умножить, зачем вы двойку три раза просуммировали?))))
Какой знак стоит в действии? Умножение, вы должны умножать двойку три раза, и 2*3=8!!!

То есть мошенники математики и суммирование и умножение прировняли. Знак умножить у них то же что и знак суммы.

Хотя, суммирование по определению, это посчитать, сколько у тебя объектов, например яблок в корзине. А умножение, это не посчитать яблоки, а преумножить их, то есть яблок должно стать больше. Но 2+2+2=6, вы просто пересчитали количество яблок, что у вас было, но не умножили эти яблоки. Не преумножили их.

Приведу пример в природе. 1+1=2. Но если 1*1, мужчина и женщина, то в произведении может быть и 3, и 5, в результате умножения, и получения детей. То же и с посадкой зерна и преумножения его в колос, синергия.

Так же этот пр мер суммирования
1+1, и умножения 1*1, показывают, что нельзя подменять умножение суммированием. Если 2*3, мы подменили суммой 2+2+2, то 1*1, подменив этой же суммой1+1= 1*1?))) то есть 2=1!?

Чувствуется логика у вас не от мира сего, а соответственно и правила тоже.

А где же тогда у вас разница между 2*3 и 2^3?

Опять из-за того, что не уловили суть, вы применяете какие-то свои придуманные правила.

Умножение по сути это счет площади или быстрый подсчет того, что имеет ряды и столбцы. И да - это краткая форма СЛОЖЕНИЯ. Нет тут мошенничества, так изначально и было задумано. В этом суть.

А степень это несколько иное. От подсчета объема, какой-то другой (не десятичной) системы и далее.


Приставка ПРЕ уже что-то обозначает, и не может "умножить", быть тем же что "ПРЕумножить".

И вот как раз момента "преумножения" математика не понимает.

Другой пример. Деления. Этого действия вообще в природе не существует. Вы можете разрушить объект, но не поделить его. Например 6 яблок, поделить на 2.Сколько получится, 3?))) Неправильно, у вас те же 6 яблок и останутся. Или 1 яблоко поделить на 2, сколько будет? Пол яблока? Неправильно. Не одного яблока не будет, так как яблоко по определению жто целый объект, а половинка это уже не яблоко, это его разрушение.

Или с тем де яблоком, умножение обратно делению. Разделите яблоко пополам. Якобы пол яблока получится. А теперь умножить пол яблока на два, целое яблоко должно получится. Теперь к практике переходим. Разрезаем яблоко пополам, у вас может из двух половин яблока, опять получится целое? Если нет, значит математика врёт!

С людьми ещё проще. Например разделить одного человека на два, сколько получится? Ноль получится, потому, что не одного человека не останется, человек, это всегда целое. Мы считали людей, а не трупы.
Или сложите обратно половины трупа, получится обратно целый человек, если нет, значит врут!

Не один человек на практике вообще не сможет показать действие не умножения, не деления на примере яблок. Он может их или суммировать или отнять, но никогда не умножить не поделить, что он физически вообще с яблоками для этого должен сделать? А раз так, то математике мошенники?!

Я уже молчу о отрицательных числах, делении меньшего на большее, о нуле, это вообще мошенничество, чего нет в природе.
Я молчу, что в природе нет аналогов чисел, так как всё объекты индивидуальны, а не одинаковы ,или например 2 яблока плюс 3 груши, сколько будет, 5?)))) Неправильно, будет 2 яблока и три груши в сумме.

Еще раз говорю, если вы по своему и особенному все видите, то наверно и смысла вам отвечать особо нет.

скажите и в чем проблема, что объекты утрировали и прировняли их, обесценив их индивидуальность. А проблема в том, что это ведёт к демонизму общества. Математика не так безобидна. Она обезличивает люде. Например снайпер, если будет думать о личности, то никого не убьёт. А если будет считать цели, делать насечки на прикладе, то есть обезличит, человека, то тогда люди это не индивидуальности, это просто числа, и плюс минус один, ничего не значит.

А может просто стоит понимать, где нужно применять счет, а где нет?

Говорить про какой-то инструмент, что это зло, только потому что им воспользовался маньяк, это неразумно.